单词、声音、图像、多维度背诵

学习笔记 NOTES

迅速闪过的图像被称为“MIF” (mental image flash) 索绪尔精确地概括了语言的精髓： “语言符号本质上是语言使用者头脑中某’声音'与该声音所代表的'概念'之间的联系，而所谓学习某种语言，最主要的任务是建立这种语言的声音与其代表的概念之间的联系。“ "声音“ 和“概念”之间的联系是多维的、立体的、多方面的，==**其中最基础的一种形式就是形象思维**==，特别是在用语言描绘具体事物时，声音和图像的对应是最常用的形式。==**在语言学习的初期，更是依靠大量很清晰的、重复的具体图像来帮助实现语言思维的**==。随着语言形象思维能力的提高，抽象的东西和概念性的东西越来越多，但==**抽象的语言是建立在形象的语言和思维的基础上的**==，所以我们首先要解决的是形象思维和具象语言的问题。 ==**语言形式和图像可以相互交替实现，在互动功能上可以共同建立而外语思维，完全经过外语声音和MIF建立的**==,而整个过程中间根本不经过 另外一个语言的翻译和解释过程。阅读是语言信号进入大脑进行思维的另一 种形式，也常常有MIF的参与。 ==**母语者在阅读时头脑中有清晰的图像并且在头脑中自言自语。而中低级外语能力者在阅读外语时，头脑中却没有图像，而是在那里忙于翻译和解析文字符号。**== 在听外语对话（指听得懂的有效对话）时，特别是当听到一个提问时，如果自己先试着在头脑中默想回答，再听其他人说出的回答会比自己真正去回答问题，学习效果要好得多。这种边听外语对话边进行思考回答的思维练习，就是一种非常好 的方式之一。 真正做到掌握一个单词使用能力是个多维立体的概念，其本质就是大脑神经元的正确“链接”方式。只有这样才能达到 使用中的迅速、自然和流利的状态。我们对母语中词汇的理解完全没有速度上的障碍，应用时处于下意识、不假思索的自动状态，首先就是因为我们对母语词汇的认识是多维度、多层面的。